Program

08.30-09.15 Kayıt

09.30-11.00 Açılış "Öğretmen Olmak" 

11.00-11.15 Ara

11.15-11.45 1.Paralel Oturumlar "Sunum"

11.45-12.00 Ara

12.00-13.00 2.Paralel Oturumlar "Atölye"

13.00-13.45 Öğle Arası

13.45-14.15 Stant Sokağı "Eğitim Kurumları"

14.15-15.15 Panel "Eğitimin Geleceğini Yönetmek"

15.15-16.00 Performans "Tiyatro Sporu"

16.00-16.15 Ara

16.15-16.45 Söyleşi "Umut Dolu Bir Düş

16.45-17.15 Kapanış

Önemli Notlar:

• Gün boyu devam edecek olan sempozyumun "Açılış, Performans, Söyleşi, Panel, Kapanış" gibi bölümleri konferans salonunda (Miks); "1. ve 2. Paralel Oturumlar" ise eş zamanlı olarak ilkokul dersliklerinde gerçekleşecek. "Stant Sokağı" ise konferans salonu ile derslikler arasındaki koridorlarda yer alacak.

• Konferans salonundaki etkinliklerde tüm katılımcılar bir aradayken; dersliklerdeki 12 adet paylaşım oturumu kayıt aşamasındaki seçimlere göre eş zamanlı gerçekleşecek ve her birinde en çok 24 kişi kabul edilecek.

• "1.Paralel Oturumlar" yazan bölüm sunum formatında 30 dakika sürecek ve daha çok anlatıma dayalıyken; "2.Paralel Oturumlar" yazan bölüm atölye formatında 60 dakika sürecek ve daha çok uygulamaya dayalı olacak.

• Aşağıda açıklamaları bulunan paylaşımların içeriklerini okumanız ve size iyi geleceğini düşündüğünüz her oturumdan en az iki tanesini belirlemeniz gerekiyor.

• Ardından "Kayıt" sayfasına giderek sempozyum kayıt formunu eksiksiz doldurmalısınız. 1. ve 2. paralel oturum seçimlerinde daha önce karar verdiklerinizden birer tanesini seçebilirsiniz. Her oturum için bir tane seçim yapabileceksiniz.

• Her paylaşım için ilgili katılım sayısına ulaştıktan sonra o seçenek formdan otomatik olarak çıkmaktadır. Bu nedenle eğer başlığı göremediyseniz diğer seçimleriniz üzerinden devam edebilirsiniz.

• Tüm gün boyunca sempozyum çözüm ortakları olan eğitim kurumları, tanıtım stantları ile bizlerle olacaklar. Katılımcılarımızın aralarda ve öğle yemeği molasında bu stantlara uğrayarak tanışıklıklarını artırmalarını bekliyoruz.

• Aşağıdaki açıklamalardaki kodlar ne demek oluyor?

  • Kod 1: Sınıf öğretmenliğine uygun.

  • Kod 2: Okul öncesi ve sınıf öğretmenliğine uygun.

Kod 1 / Aydan Akın Süslü ve Nihan Tarsus, Sorgulamaya Dayalı ve İki Dilli Öğrenme Yoluyla Çocuk Haklarını Keşfetmek

Bu sunum, IB PYP programında disiplinler üstü bir yaklaşımla çocuk haklarının nasıl öğretilebileceğini örneklerle paylaşır. Katılımcılar, “Gezegeni Paylaşmak” teması üzerinden öğrencilerde empati, sorumluluk ve küresel farkındalık geliştiren etkinliklerle buluşturulacaktır. Sunum, sınıf ortamında bütüncül öğrenme deneyimleri tasarlamak isteyen öğretmenlere ilham vermeyi amaçlar.

Kod 1 / Ebru Taylan, Çevik Öğrenme ve Eduscrum

Bu sunumda, sınıfta ekip ruhunu güçlendiren ve öğrencileri aktif öğrenmeye dahil eden eduScrum yaklaşımı tanıtılacaktır. Katılımcılar; öğrencilerin sorumluluk alarak nasıl birlikte öğrenebildiklerini keşfedeceklerdir. Katılımcılara; orkestra metaforu üzerinden, takım içi uyum, iletişim ve iş birliği becerilerini geliştiren uygulama örnekleri paylaşılacaktır.

Kod 1 / Gizem Ünal ve Tuğba Korkmaz, Farklılıklara Saygı: Kendimizi ve Başkalarını Anlamak

Bu atölyede, öğrencilerin “farklılıklara saygı” temasını sorgulama, anlama ve içselleştirme süreçlerinin desteklenmesi amaçlanmaktadır. Katılımcılar, PYP öğrenen profilleri ve yaklaşımlarını bütüncül biçimde derslere entegre etmenin yollarını keşfedecekler. Disiplinler arası bağlantılar kurarak, öğrencilerin hem kendilerini hem de çevrelerindeki bireyleri tanımalarını ve çeşitliliğe değer vermelerini sağlayacak örnek uygulamaları inceleyecekler.

Kod 1 / İsmail Aras ve Özge Akşit, Transdisipliner Yaklaşımla Sınıf Duvarlarının Ötesinde

Bu sunumda, öğrenmenin sınıf sınırlarını aşarak gerçek dünya ile bütünleştiği uygulama örnekleri paylaşılacaktır. Katılımcılar, öğrencilerin merakla harekete geçtiği, kendi öğrenme süreçlerinin sorumluluğunu aldığı yenilikçi öğrenme modellerini tanıyacaklardır. Her öğrencinin potansiyelini fark edebildiği bir öğrenme anlayışının somut adımlarla nasıl hayata geçirilebileceğini keşfedeceklerdir.

Kod 2 / Buse Deniz Özçelik, Öğrenmenin Özneleri: BCT Öğretim Yaklaşımı ve Özne Olma

Bu sunum, öğrencinin öğrenme sürecinde özne olmasını merkeze alan BCT (Bilingual Collaborative Teaching) yaklaşımını tanıtır. Katılımcılar, bu yöntemin okul kültürüyle nasıl bütünleştiğini ve öğrencilerin kendi öğrenme yolculuklarında sorumluluk almasını nasıl desteklediğini gerçek sınıf örnekleriyle göreceklerdir. Öğrenci katılımını, ilişkiyi ve öğrenme sorumluluğunu güçlendiren bu yaklaşım, öğretmenlere kendi sınıflarında uygulayabilecekleri ilham verici fikirler sunacaktır.

Kod 2 / Damla Kabalcı Ercan, İlişki Temelli Öğretmenlik

Bu sunumda, sınıf içinde ilişkiyi güçlendiren basit ama etkili uygulamalar konu alınacaktır. Öğretmen ve öğrenci arasındaki güçlü bağ, öğrenmenin en sağlam zeminidir. Öğrenciyi dinlemenin, duygudaşlık kurmanın ve küçük dokunuşların nasıl büyük farklar yaratabileceği örneklerle sunulacaktır. Katılımcılar bu paylaşımdan, kendi sınıflarında kolayca uygulayabilecekleri önerilerle ayrılacaklar.

Kod 2 / Fatmanur Al, Eğitime Bir Alternatif: Orman

Bu sunum, doğayla bütünleşik alternatif eğitim modellerini tanıtarak “çocuğa en iyi gelen” öğrenme ortamlarını tartışmaya açıyor. Katılımcılar, orman okulu yaklaşımının Türkiye ve dünyadaki örneklerini tanıyacak, kendi eğitim uygulamalarına nasıl uyarlayabileceklerini düşüneceklerdir. 

Kod 2 / Funda Uygun Sır, Yaratıcı Yenilikçi Sınıflar

Bu sunum, öğrenciler için yenilikçi öğrenme ortamları oluşturma yollarını paylaşır. Katılımcılar, sınıf atmosferini canlandıran yaratıcı uygulama örneklerini göreceklerdir. Dezavantajlı bölgelerde bile küçük dokunuşlarla büyük farklar yaratılabileceğini, öğretmenin isteği ve yaratıcılığıyla çok şeyin mümkün olduğunu deneyimleyeceklerdir.

Kod 2 / Murat Çelik, Kendine Ait Bir Okul

Bu sunum, okulu sadece ders yapılan bir bina olmaktan çıkarıp çocukların fikir üretebildiği, denediği ve yeniden öğrenebildiği bir alan olarak ele almaktadır. Gezgin Kütüphane, Akran Öğrenme, Açık Alan Sınıfı ve TEDxSuphi gibi projelerle; her öğrenci, hem öğrenen hem de üreten bir bireye dönüşür. Bu sunum, “Çocuklar ne istiyor, biz ne veriyoruz?” sorusuna yanıt ararken; eğitimde yenilik, girişimcilik ve özgünlük arasında güçlü bir köprü kurmayı hedeflemektedir.

Kod 2 / Nigar Mehdizade, Özel Gereksinimli Çocukların Toplumda Yaşadıkları Zorluklar

Bu sunum, özel gereksinimli çocukların toplumda karşılaştıkları güçlükleri ve bu zorluklara yönelik farkındalık geliştirme yollarını ele alır. Katılımcılar, bu çocukların farklı öğrenme biçimlerini tanıyarak empati kurmayı ve kapsayıcı bir bakış açısı kazanmayı hedefleyeceklerdir. Her bireyin küçük bir anlayış adımının nasıl büyük farklar yaratabileceğini örneklerle göreceklerdir.

Kod 2 / Nur Dağlı, Duyularımızın Hayatımızdaki Yeri

Bu sunumda, duyuların günlük yaşam ve öğrenme üzerindeki etkisi üzerine konuşulacaktır. Katılımcılar, “duyu bütünleme” kavramını tanıyarak davranışların arkasındaki duyusal nedenleri fark edeceklerdir. Etkinlik sonunda, sınıf ortamında duyusal farkındalığı artırmaya yönelik basit gözlem ve uygulama fikirleriyle ayrılacaklardır.

Kod 2 / Tuğçe Sarsılmaz Köksel, Kıpırtı Çocuk Dergisi ile Çocuklar için İçerik Üretmek

Bu sunumda, çevrimiçi yayımlanan Kıpırtı Çocuk Dergisi tanıtılacak ve çocuklar için yaratıcı içerik üretme süreçleri paylaşılacaktır. Katılımcılar, kurgusal ve kurgusal olmayan içeriklerin çocuk gelişimi üzerindeki etkisini görecek, dergiye nasıl katkı sunabileceklerini öğreneceklerdir. 

Kod 1 / Bahar Onur ve Özüm Baykaş, Sosyal Duygusal Öğrenme ile Başka Sınıflar Mümkün

Bu atölyede, sosyal duygusal öğrenme (SDÖ) becerilerinin sınıf ortamında nasıl geliştirilebileceği deneyimlenecektir. Katılımcılar, öz farkındalık, öz yönetim ve iletişim becerilerini destekleyen etkinlik örneklerini uygulamalı olarak görecektirler. Duyguların ifade edilmesinin sınıf iklimine ve akademik başarıya katkısını fark edeceklerdir.

Kod 1 / Murat Çıtır ve Merve Deniz Sevinç, Papuduk ile Ekoloji Meselesine Bir Bakış

Bu atölyede,“Papuduk” kitap serisinden yola çıkarak çocuklarda çevre farkındalığı oluşturmanın yaratıcı yolları paylaşılacaktır. Katılımcılar, sürdürülebilirlik ve hayvan hakları temalarını çocuklarla nasıl işleyebileceklerini öğreneceklerdir. Etkinlik kitabı ve örnek uygulamalar eşliğinde çevre bilinci kazandıran eğlenceli sınıf etkinlikleri paylaşılacaktır.

Kod 1 / Pınar Köse Metin, Sessiz Kitaplarla Düşünceyi Görünür Kılma: Yaratıcı Drama ile Derinleşen Okuma Deneyimi

Bu atölye, sessiz kitapların potansiyelini yaratıcı drama teknikleriyle birleştirerek öğrencilerin düşünme süreçlerini görünür kılmayı amaçlar. Katılımcılar, görseller üzerinden anlam kurmayı, düşünme rutinleriyle drama tekniklerini ilişkilendirmeyi ve derin okuma deneyimleri tasarlamayı öğreneceklerdir. Görselden düşünceye, düşünceden eyleme uzanan yaratıcı bir okuma süreci deneyimlenecektir.

Kod 2 / Esen Cansu Öztürk ve Mehmet Cemal Yıldız, İyilik Haline İlk Adım: Kendinle Başla

Bu atölye, öğretmenlerin ve gönüllülerin mesleki dayanıklılığını güçlendirmeyi, içsel dengeyi korumayı ve kişisel bakım farkındalığını artırmayı amaçlar. Katılımcılar, yaratıcı çalışmalarla “Kendim için ne yapabilirim?” sorusuna kişisel, uygulanabilir yanıtlar bulacaklardır. Günlük yaşamda iyilik halini sürdürmeye yönelik küçük ama etkili pratikler paylaşılacaktır.

Kod 2 / Filiz Güleç Kutlu, Öğretmen Yetkinlikleri Yol Haritası

Bu atölyede, 21. yüzyıl öğretmen yetkinliklerine genel bir bakış sunulacak ve kişisel gelişim hedefleriyle ilişkilendirme çalışması yapılacaktır. Katılımcılar, Notion dijital aracıyla kendi mesleki yol haritalarını oluşturmayı öğreneceklerdir. Yetkinlik temelli eylem adımları planlayarak mesleklerine yeni bir bakış açısı kazanmaları hedeflenir.

Kod 2 / Mehmet Ateş, Dünyayı Okula Getirmek: Yer Temelli Eğitim

Bu atölyede, öğrencilerin yaşadıkları çevreden, topluluktan ve doğadan öğrenmelerini destekleyen “yer temelli eğitim” yaklaşımı tanıtılacaktır. Katılımcılar, okul içi ve dışı öğrenmeyi birleştiren proje örneklerini göreceklerdir. Her öğretmenin kendi okulunda bu yöntemi nasıl hayata geçirebileceğini tartışarak somut fikirlerle ayrılacaklardır.

Kod 2 / Nur Sevenler, Zihinleri ve Kalpleri Açan Anahtar: Akıl Oyunları

Bu atölye, akıl oyunlarının sadece düşünme değil, sosyal ve duygusal becerileri de geliştirmedeki etkisini gösterir. Katılımcılar, farklı kutu oyunlarını deneyimleyerek problem çözme, sabır ve paylaşım gibi becerilerin nasıl desteklendiğini gözlemleyeceklerdir. Eğlenceli öğrenme ortamlarıyla düşünmeyi ve sorgulamayı seven bireyler yetiştirmenin yollarını keşfedeceklerdir.

Kod 2 / Senem Gonca Kurgun, Öğrenmeyi Değerlendirme Yöntemleri

Bu atölye, öğrenme sürecinde değerlendirmenin önemini ve farklı değerlendirme türlerinin nasıl uygulanabileceğini ele almaktadır. Katılımcılar; ön değerlendirme, süreç, sonuç, öz değerlendirme ve akran geri bildirimi gibi yöntemleri tanıyarak bu uygulamaları kendi sınıf ortamlarına uyarlamanın yollarını keşfedeceklerdir. Atölye sonunda, öğretmenlerin değerlendirmeyi yalnızca ölçme aracı olarak değil, öğrenmeyi destekleyen bir süreç olarak görmeleri hedeflenmektedir.

Kod 2 / Suat Ünverdi, Çiz, Anlat, Oynat: Kamishibai ve Kukla ile Sınıfta Yaratıcı Öğrenme

Bu atölye, Japon anlatı sanatı Kamishibai (kâğıt tiyatrosu) ile kukla sanatını bir araya getirerek sınıf ortamında yaratıcı öğrenmeyi desteklemeyi amaçlar. Katılımcılar, kamishibai tekniğinin temel özelliklerini tanıyacak, hikâye anlatımı ve drama arasındaki ilişkiyi keşfedecek ve kendi mini kuklalarıyla kısa sahneler kurgulayacaklardır. Bu deneyim, öğretmenlere öğrencilerinin ifade becerilerini ve katılımını güçlendirecek yaratıcı uygulamalar için ilham verecektir.

Kod 2 / Ülfet Çelik Bora, Bir Kirpiyle Başlayan Etkileşim: Çocuk Edebiyatından Türkçe Derslerine Yaratıcı Köprüler

Bu atölye, resimli kitaplar üzerinden Türkçe derslerinde anlam kurmayı destekleyen yaratıcı uygulamalar sunar. Katılımcılar, bir çocuk kitabının sınıfta nasıl derin düşünme ve ifade alanı yaratabileceğini deneyimleyeceklerdir. Metin ve görselin birlikte anlam üretme gücünü keşfederek, hikâyeyi yaşatan bir öğretmen olma farkındalığı kazanacaklardır.

Kod 2 / Zehra Baykal, Vaka Temelli Düşünme Yoluyla Okul Kültürünün Güçlendirilmesi

Bu atölyede, öğretmen deneyimlerinden yola çıkarak geliştirilen vaka temelli düşünme yaklaşımı ele alınacaktır. Katılımcılar, gerçek okul vakaları üzerinden çözüm arayışlarını tartışarak mesleki dayanışmanın okul kültürüne etkilerini göreceklerdir. Bu yöntemle farklı bakış açıları geliştirmenin, birlikte öğrenen topluluklar oluşturmada nasıl dönüştürücü bir rol oynayabileceği örneklerle paylaşılacaktır.

Kod 2 / Zeynep Nutku, Uzun Süreli Konuşmalarda Nefes ve Ses Denetimi

Bu atölyede, sesin ve nefesin doğru kullanımına dair temel bilgiler ve uygulanabilir egzersizler paylaşılacaktır. Katılımcılar, seslerini korumak, nefeslerini verimli kullanmak ve uzun konuşmalarda sürdürülebilir ses kalitesi sağlamak için pratik yöntemler öğreneceklerdir. Atölyede; her birey, kendi sesinin gücünü ve potansiyelini tanıma fırsatı bulacaktır.